河北外国语学院与美国威诺纳州立大学

合作举办学前教育专业本科教育项目自评报告

一、办学基本情况

依据《教育部关于公布2013年下半年中外合作办学项目审批结果的通知》（教外办学函【2014年】5号），我校与美国威诺纳州立大学共同申报的“河北外国语学院与美国威诺纳州立大学合作举办学前教育专业本科教育项目”通过审批。

本项目由河北外国语学院与美国威诺纳州立大学共同举办，河北外国语学院引进美国威诺纳州立大学先进的教学理念和教育资源及学前教育专业核心课程,参加本项目的学生在河北外国语学院学习三年，英语水平达到留学条件后，第四年赴美国威诺纳州立大学修学剩余本科课程，成绩合格后获得河北外国语学院本科学士学位证书及本科毕业证书，并获得美国威诺纳州立大学开具的学习证明。目前已有14级和15级学生共25人。

二、教学运行管理

本项目按照我院“专业+外语”的人才培养模式，突出应用化和国际化，培养具有系统的学前教育理论知识和教学技能，兼具较高英语水平和学前教育教学能力，熟悉中美学前教育发展状况，富有创新精神和创新能力，并熟练运用心理学、教育学、学前教育教学方法和教育教学科研的应用型专业人才。

（一）本项目毕业生应达到以下基本要求：

（1）政治思想和道德素质方面。坚持四项基本原则，遵纪守法，依法治教和依法执教，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，坚持正确的政治方向；具有良好的政治思想素质、职业道德素养和人文精神。

（2）业务素质方面。系统地掌握专业基础知识和基本理论；并能熟练运用幼儿保育、教育的基本方法和基本技能；了解学科前沿和发展动态，懂得基本规律，具有先进的教育思想和教育理念；具有从事教育教学能力；具有良好的语言表达能力、组织能力和一定的管理能力。

（3）科学文化素质方面。具有较为宽广、扎实的科学文化知识和良好的跨文化素养；掌握计算机的基本知识和操作技能，能进行信息处理；具有良好的艺术修养和一定的艺术表现能力。

（4）身心素质方面。具有一定的体育健康知识，拥有健康的体魄；形成乐观、积极向上的生活态度；具有良好的心理素质、健全的人格，善于沟通，社会适应性良好。

（二）为达到以上培养要求，我校制定了以下培养措施：

1. 中美双方合作制定了能够充分体现合作办学项目培养方案的教学计划，充分利用外方优质教育资源开设相关课程，同时开设了必要的国情课程、专题讲座、专题报告及实践活动等，严格按照教学计划组织实施教学。

2．编写了规范、科学、合理的课程教学大纲，制定了科学的教材引进和选用制度，引进了国外先进教材，确保了教材选用的整体水平和使用效果;构建了以实践教学为核心的课程体系，建立了由公共基础课程、专业核心课和专业选修课组成的课程体系，从而形成本专业课程特色。

3.学生在我校学习期间，按照与美国威诺纳州立大学共同制定的中外合作项目教学计划组织教学；引进多门美国威诺纳州立大学的专业核心课程，由美国威诺纳州立大学派遣优秀教师来华授课；我校教师授课的课程，也要参考美方教学参考教材和教学课件，借鉴美国威诺纳州立大学先进的教学方法。

4. 我校与美国威诺纳州立大学成立学前教育专业本科教育项目联合管理委员会，由我校国际事务副校长魏侦、国际合作与交流处处长陈伟、教育学院教学院长杨果艳等资深教授以及美方国际事务院长Holly Shi、英语系主任 Ethan Krase、教育学院副院长 Carrie Brouse组成，共同监督、加强教学与科研管理。

5.我校在原有学前教育专业建设基础上，提高师资队伍、改善办学条件，完善课程建设、教学管理，严格把控教学质量，保证人才培养质量。除教授、副教授等多位中方专任教师外，美方还定期选派优秀教师教授核心专业课程。

6.该项目开展教学改革，以学生为中心和“准职业人”能力培养为新思路，完成课程目标定位、内容开发、组合与重构，提出依托中美社会需求提升专业特色，依据国外市场需要创新课程体系，对准岗位能力优化课程教学的研究，优化课堂教学，以“导学、导教和导理” 的三导模式授课，体现应用型和注重学生参与的课堂教学。

7．教学文件管理严格，档案齐全。有专业培养计划、课程教学大纲、课程教学进度、教学日志、课表、调课管理、考务管理、成绩考核管理、毕业论文设计指导手册、学生守则、学籍管理、学生评教表、社会实践等。

8．制定了考核标准，实行教、考、批分离原则，坚持课程考核与素质考评相结合，过程性考核与终结性考核相结合。通过四种技能考核，使学生熟练掌握基本技能。一是每次课堂面授均要求对学生的基本技能考核（占10%）；二是课堂学习态度、出勤、参与课堂活动考核（占10%）；三是课后导学技能训练（占30%）；四是期末技能考试（占50%）。

三、教学质量监控

为保证办学质量，我校将中外合作办学班单独成班建制，配备独立的、条件优越的多媒体教室；为提高课堂教学效果，更好地落实人才培养方案，我校构建“232”教学质量监控体系，即“两级三段两评”。“两级”是指学院教务处（教学处、教务处、专家督导组）、院（督导组、教研室）；“三段”是指学期初、学期中、学期末；“两评”是指教师（听课、评课）和学生（座谈、评教）。学校与学院两级按学期分阶段全程对教师和学生的各教学环节进行全方位质量监控。

为保证教学质量，我校为每门课程配备至少一名主讲教师，师资队伍由高职称、高学历教师和优秀青年教师组成；美方根据培养方案，派遣美方师资来我校任教，努力达到引进外方课程比例占全部课程的三分之一，外方专业核心课程占全部专业核心课程的三分之一，外方教师所授专业核心课程门数占全部课程门数的三分之一，外方教师所授专业核心课程学时数占全部课程学时数的三分之一。

两年来，我校多次邀请美国威诺纳州立大学领导以及专业教师为合作办学项目师生举办专题讲座和报告，探讨合作教学与科研。2015年，我校代表团到美国威诺纳州立大学交流学习，与美方教师就中外合作办学专业的运行情况进行了交流与探讨，并详细洽谈师资派遣、教学计划安排等具体事宜。

四、专业实训设施建设

我校拥有较为完善的校内实训和实践基地。目前有钢琴室、舞蹈室、美术室、形体室、多媒体室共5个。实训室购置了大量的教学设备，主要承担学生的实践教学，在一定程度上满足了师生的教学需要。为了进一步提升专业的整体实力，今年我校将加大投入力度，不断提高实训条件，拟新建电钢琴室，幼儿活动室等，供学生实训实践。

五、校企合作办学

（一）合作办学单位

我校加强与用人单位的教育合作，实现在学校进行基础文化课教学，在园进行专业技能实习的校企办学模式。我校已与二十几多幼儿园签订了实训基地协议书，做为学生的校外实习和实践教学基地。目前已签订实训基地协议书的幼儿园有：河北师大第二幼儿园、快乐源泉、卓达大地幼儿园、五一幼儿园、弘贤幼儿园、河北省直机关第八幼儿园、白求恩国际和平医院幼儿园、美吉姆早教、淘宝贝等。

（二）校外实习基地

截至目前，该项目已形成了一个较为完备的实习实训体系，使学生根据教学需要有更多的机会到校外实习基地进行实习和社会实践，以满足学生多轮循环、不同层面实习的需要，实现学校和岗位之间零距离人才培养的目标。

校外实习基地明细表



序号
校外实习基地

1
石家庄国际城小学

2
邯郸邱县实验小学

3
石家庄快乐源泉幼儿园

4
石家庄未来强者幼儿园

5
石家庄滨河新城幼儿园

6
石家庄市方兴路小学


六、财务管理状况

根据中华人民共和国教育部《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》等相关文件的精神和要求，我校依法对学前教育专业中外合作办学本科教育项目的财务进行管理，在学校财务账户内设立了中外合作办学项目专项，统一办理收支业务。本合作项目的财务经费管理将贯彻以学养学的原则，不以盈利为目的，办学过程中收取的学费及从政府部门获得的资金将全部用于教学。学费及相关费用收费标准经物价局批准，并向社会公布。

七、社会评价

中美合作举办学前教育专业本科项目是我校第一个本科层次中外合作办学项目，我校高度重视，以社会需求为导向，以突出实践型、应用型、技能型的“准职业人”国际人才培养模式，不断改革完善教学内容、改进教学方法、更新教学手段，课程建设有了长足的发展，初步形成 “全程实践培养、个体优势定位”的办学特色，积累了较为丰富的专业建设经验，形成了自己独特的办学特色，取得了 “一强、二新、三高”的办学效果。一强，即师资队伍强；二新，即课程设置新、教学方式和手段新；三高，即学生专业技能水平高、社会评价高。

此外，该项目为学生提供了更多出国深造的机会，为学生成长提高提供了新的途径，加强了我校中外文化、教育交流与合作，获得了学生及其家长的一致认可。 


                                     河北外国语学院

                                                              2016年4月1日