艺术教育年度报告

音乐学院

高校艺术教育是使学生提高文化艺术素养、树立正确审美观念、激发创新意识和创造能力，实现全面发展的重要途径。我校艺术教育2018年度遵照《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺〔2014〕1号）及《学校艺术教育工作规程》（教育部令第29号），切实加强美育工作,大力推进基础教育课程改革,加强教师队伍建设,普及和发展学校艺术教育,坚持积极进取、因地制宜、分区规划、分类指导的原则,构建一个以“学生为本”的艺术教育环境,使我校艺术教育步入一个新的阶段。现将我校2018年度艺术教育发展情况报告如下：

一、注重人才培养，全面落实艺术教育工作  

学院自创建以来，始终秉承中国人民大学“始终站在时代前列”、“勇于承担民族使命”的传统，借鉴国内外众多艺术院校的经验，形成了审美理论和审美实践相结合、纯艺术和实用艺术相结合、专业艺术教育和艺术素质教育相结合的办学特色。在人才培养理念上，坚持民族的、科学的、大众的方向，追求优秀文化传统的继承和吸收外来先进文化的统一。坚持贴近生活、贴近现实、贴近社会。在以现实主义为主流的同时继承传统，提倡西方艺术可采入者融之，鼓励一切真善美的艺术创造和对于教学方法的探索和革新，以开阔的胸怀面向世界、面向未来，为学生掌握造型艺术的发展规律、获得真正的创造自由打下坚实基础。

1.以课程建设为根基促进专业建设

扎实的课程建设是专业建设的根基。艺术教育专业重视课程建设，督促教师依托培养方案，找准课程定位；严格课程的运行过程管理，各门课程授课大纲、课程标准、教学计划、教案、教学资源完备，主要做到四个结合：课程标准和职业标准相结合、教学过程和生产过程相结合、理论教学和专业实践课相结合、专项人才和复合型人才相结合；鼓励教师积极进行教学改革，改进教学方法及手段；定期进行专业教师的教学交流活动，集智备课，教师彼此之间沟通授课经验，使得教学质量不断提高；每周进行两次教师互听课和观摩课，组织专业内部说课、交流和竞赛活动，使教师之间取长补短，促进课程建设。

2.加强实践教学

完善的实践教学是提高学生应用能力的重中之重。在学院的大力支持下，现有独立琴房20间、舞蹈排练厅6间、电钢琴50架、电子琴50架、古筝教室2间、摄像机20余台、画室三间，并配置有演出厅、活动中心、录音棚、音乐制作室等，为广大师生开展教学科研活动提供了有利的物质条件。

本学院制定了完整的实践教学体系，理论教学中的实践环节、独立实践课、专业实习实训三个层次层层递进、紧密相联，提升了学生的实践能力，突出了“专业知识足、职业技能精、文化底蕴厚、实践能力强”的人才培养理念，一月一次专业演出，且演出形式有师生同台、学生音乐会专场、教学展示专场、毕业汇报演出等等。本着“走出火柴盒和准职业人培养课堂”的教学理念，注重学生专业基本功的能力和综合能力的打造。学院首创的欣赏示范教学法、榜样式教学法、一对多、多对一教学法、倒插柳式教学法等科研课题均能培养出真正的技能型人才。利用多种资源提高办学水平和人才培养质量。把基础课程教学，实践教学、教学方法和手段的改革作为工作重点，踏实工作，确保应用型人才培养目标的实现。

二、积极推动教学改革

以“二十一法一课堂”为核心进行课改和改教，可以对二十一法逐一进行落实，也可以把二十一法融合到一起进行综合改革。

1.教学模式、教学方法、手段改革注重以学生为本

在教学模式上，实行“准职业人培养课堂”，尤其在声乐课堂中实行“大课集中讲，小课分散练”的教学模式；舞蹈课堂中实行“以演代练，以练促学”的教学模式。在教学方法上，本专业教师注重采用“示范教学法”、“榜样式教学法”、“提问式教学法”、“例题式教学法”、“使用式教学法和应用式学习法”、“倒插柳式教学法”等，在课程内容上逐步引导学生，提高学生学习兴趣，培养学生独立思考的能力，培养学生分析、解决问题的能力，强调比较理论在课堂中的有效性；在实践环节中给学生充分发挥的空间，进而促进学生创新意识和创新能力的发展。   

2.考核方式改革

科学的考核是实现人才培养的重要保障，也是检测教师教学成果和学生学习成绩的重要的手段。我院严格落实学校提出的“准职业人”培养要求的“周测评+月考核+期末考试”的考核模式，具体考核形式依据课程的性质分为理论考核、实践考核。最终学生每门课程的成绩由教师给出的综合表现成绩、月考成绩和期末成绩按照20%、30%、50%的比例构成。此外，必修课《中西方音乐史》等课程注重考核学生的对各个时期的音乐风格的演变及其深层的文化、历史的根源的认识，从而扩大学生的艺术视野，增强学生整体的艺术素质。

每学期的月考、期中、期末考试都由专业任课教师组成综合性的实践考核，侧重考核学生的专业知识和专业技能，如声乐系在月考中实行了新颖的合唱考试方式，充分调动起学生的歌唱兴趣，也大大增强了学生的团队协作能力。教师会对学生展示过程进行点评，指出优秀的地方进行发扬，并且对学生在展现过程中出现的问题或不足的地方进行指正，反馈到学院的教学管理部门，有教学管理部门组织任课教师进行查漏补缺，完善教学。

3.鼓励学生参加专业比赛

将课内教学向课外教学延伸，鼓励学生开展各种社会调研、课外学习，支持他们积极参加教师的科研活动和各类大学生技能竞赛，培养学生创新意识，创新精神和创新能力。本专业学生积极参加各项省市级各项专业技能竞赛，如：第十二届全国校园才艺电视选拔活动、“德艺双馨”大赛、皇家舞蹈大赛等。

三、规范教学管理，不断提高教学质量

1.强化教学管理队伍

艺术教育专业在教学管理队伍建设上不断改进与提高，构建成为一支兼备专业技能和工作能力，爱岗敬业、恪尽职守的管理队伍。按照学校要求，教学管理队伍必须在熟悉教学业务的基础上，精通一门或几门课程的教学工作，能够积极参与教学实践，真正实现教学相长。在日常管理工作中，注重了解基层工作实际和存在问题，制定有针对性和科学化的制度，从而为日常教学工作把关服务。

2.规范人才培养方案修订与执行

本专业严格执行学校的《制（修）定本科人才培养方案的指导意见》文件精神，在制定和修改人才培养方案时，组织专家进行论证，按照程序履行报批手续，并且走访用人单位，广泛获取用人单位对我院学生培养质量的评价意见,开出课程严格按照培养方案的规划进行。

3.严格执行教学管理制度

严格贯彻教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》等文件精神，制订了一系列相关规章制度。课程全部由讲师以上职称或具有硕士以上学位的教师担任，对上岗教师的资格进行了严格审核，对于专业核心课程，本专业安排了教学功底深厚、教学经验丰富的教师进行授课。

4.管理日常教学工作流程

本专业从教学任务的下达到最终试卷的上交、成绩录入具有相应的流程和制度。

四、全方位教学发展和质量监控保障

严肃的教学过程、严格的教学监督以及客观公正的教学评价是教学质量的保障,音乐教育专业加强建设教学质量监控体系，稳求教学质量并逐步提高。教学质量监控工作主要由校、院两级督导、教师评价和学生反馈信息完成。

1.坚持实施严格的“三步走”检查制度。

学校开学为第一步，重点对教师课程安排、进度计划以及审核程序等方面进行监督与调控，其主要内容包括教学内容与教学大纲的一致性、教学方法与手段的采用等。学期中为第二步，重点检查教师教学进度计划的执行情况和课堂教学质量。学期末为第三步，重点检查教师教学进度计划的完成情况、课程考试命题、评卷和试卷分析质量等。“三步走”的实行为规范教学秩序，提高教学质量方面起到了积极的意义。

2.严格落实学院领导指示、老师听课制度

学院明确规定院级领导、教研室主任、任课教师、辅导员每一周必须深入班级第一线听课，并记录听课内容，同时，要求各级领导、老师及时将听课意见反馈给任课教师本人，及时改进课堂教学方法以提高教学质量。

3.实施教学质量测评及学生座谈制度。

为提高课堂教学质量，加强对本科教学的监管力度，清楚教师课堂教学情况，及时发现教师在教学中存在的问题，进行针对性教学，并及时了解学生的教学需求，了解学生对教师的基本看法，学院坚持开展对教师教学质量测评工作，对所开课程进行了学生评教，并将测评结果、学生评价比较突出的问题及时反馈给任课教师。

五、工作效果和思考

1.稳抓艺术教育，确保人才质量
　　坚持以师范教育为主体，同时发展专业教育，推动“准职业人”培养课堂，逐步面向基础教育和社会需求，为基础艺术教育输送人才。艺术教育专业实行“3+1”专业教育，即在完成三年学校专业学习之后，最后一年积极参加专业实习，深入基层进行音乐教育。

在日常的教学过程中，注意把理论教学、专业实训和技能考证结合起来，在学好音乐教育理论知识和技能技巧的基础上，和教师资格证考试结合起来，加强实践能力考试试题的训练。

2.加强艺术实践，繁荣文化舞台

组织高水平音乐会或比赛，塑造“月音乐会”品牌，平均每学期都会组织4次以上专业汇演，且演出形式有师生同台、学生音乐会专场、教学展示专场、毕业汇报演出等，一直以来，我院坚持采用“以演代练，以练促学”教育模式，鼓励师生积极参与各类赛事及演出活动，以达到拓宽学生视野、提高艺术品质的目的。包括：河北省“圣兰杯”舞蹈大赛《花儿为什么这样红》荣获特等奖；河北外国语学院“金秋十月，唱响河外”合唱比赛；河北省石家庄市桥西区派出所庆祝建党慰问演出《把一切献给党》；韩国新罗大学韩语大赛表演节目《雨打芭蕉》；第二届石家庄旅游产业发展大会表演节目《放风筝》、《水精灵》、《相思》、《红娘》；河北省社会发展协会第三届换届大会节目《难忘茉莉花》、《阳光路上》；承担河北省石家庄“神州大舞台”2018年大型中秋公益晚会所有舞蹈节目《歌在飞》、《姑娘我等你》、《健康万岁》、《铿锵玫瑰》等；河北外国语学院院士聘任仪式表演节目《丝路霓裳》、《金蛇狂舞》等等。